為了更好提升和改善高職大學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，我校自2018級高職學(xué)生開始推行基于不同外語基礎(chǔ)和不同生源結(jié)構(gòu)下的分教學(xué)梯度的大學(xué)英語教學(xué)模式。外語系在校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處和督導(dǎo)辦的指導(dǎo)下，經(jīng)過暑期研討、學(xué)生入學(xué)模擬測試、教師閱卷評價、分班確認(rèn)四個環(huán)節(jié)將2018級各專業(yè)高職三年制學(xué)生分為A.B 兩個大學(xué)英語教學(xué)梯度，并依據(jù)學(xué)生的梯度組建兩個分類教學(xué)團(tuán)隊(duì)。從教學(xué)內(nèi)容的難易程度掌握、教材處理、教學(xué)進(jìn)度和課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定、教學(xué)過程中的考核評價體系的統(tǒng)一執(zhí)行等幾方面進(jìn)行統(tǒng)一實(shí)施。按照學(xué)生的外語基礎(chǔ)能力在教學(xué)目標(biāo)、教材使用及考核方式等方面在不同梯度教學(xué)班均有不同要求和標(biāo)準(zhǔn)，盡而達(dá)到 "因材施教"的教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)改善大學(xué)英語教學(xué)的課堂質(zhì)量與活躍度的提升。開學(xué)以來兩個梯度的教學(xué)團(tuán)隊(duì)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，為了解和把握教學(xué)任務(wù)執(zhí)行情況及執(zhí)行過程中存在的相關(guān)問題，10月10號教務(wù)處和督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)同志與外語系各教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師共同召開了大學(xué)英語梯度教學(xué)專題教研會議。趙淑艷主任就2018級各三年制高職專業(yè)推進(jìn)梯度教學(xué)情況進(jìn)行了總體情況說明，兩個教學(xué)團(tuán)隊(duì)的各任課教師分別從學(xué)生的上課情況、課堂教學(xué)組織實(shí)施、日常作業(yè)及教學(xué)過程中的過程性考核評價等方面存在的相關(guān)問題進(jìn)行說明。李春雨處長依據(jù)學(xué)校對高職大學(xué)英語教學(xué)的總體要求和目前的教學(xué)運(yùn)行實(shí)際，對大學(xué)英語分梯度教學(xué)的組織實(shí)施工作給予肯定，并強(qiáng)調(diào)各位教師要本著強(qiáng)化和改善公共外語課堂教學(xué)質(zhì)量為根本，并作為日常教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)進(jìn)度整體一致及考核評價標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)合理執(zhí)行，注重并強(qiáng)化學(xué)生的教學(xué)過程中的考核評價體系的逐步完善，要注重少數(shù)民族學(xué)生班級教學(xué)進(jìn)度的把握和個性化教學(xué)內(nèi)容的安排。同時要求各任課教師要以2018級分梯度教學(xué)實(shí)施為基礎(chǔ)，注重教學(xué)內(nèi)容的整理工作，為校本大學(xué)英語教材建設(shè)打下基礎(chǔ)。此次外語教學(xué)模式的調(diào)整外語系全體教師一定秉著“教書育人"的理念，牢記"修得勵能"校訓(xùn)，克服一切困難，不斷完善豐富大學(xué)英語梯度教學(xué)模式。
