為貫徹落實《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，推動高等職業(yè)院校堅持“以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向”，深化辦學機制和教育教學改革，全面提高高等職業(yè)院校適應社會需求能力和水平，根據(jù)國務院教育督導委員會頒布的《高等職業(yè)院校適應社會需求能力評估暫行辦法》，結(jié)合我校的實際辦學情況作出自我評估。
一、辦學基礎能力
（一）學校概況
阜新高等專科學校的前身是始建于1958年的阜新師范?？茖W校，58年來幾經(jīng)更迭演變，1993年4月更名為阜新高等?？茖W校。按照省政府關于地方院校調(diào)整的精神，自1999年至2014年，阜新師范學校、阜新職工大學、阜新市財貿(mào)學校、遼寧廣播電視大學阜新分校、阜新公路學校相繼并入阜新高等?？茖W校，使學校形成了集高等職業(yè)教育、師范教育、成人教育、電大教育、中等職業(yè)教育為一體的辦學體系。學校占地面積15萬平方米，建筑面積11.9萬平方米，全日制在校生5533名，其中高職在校生4123名，中職在校生1410名，成人教育學生5300余名。
學校教學機構(gòu)設有九系六部，即工程系、計算機信息技術(shù)系、機械制造工程系、公路與建筑工程系、人文系、財經(jīng)系、外語系、蒙文系、農(nóng)牧系、綜職部、師范部、成教部、電大部、思政部、體育部。學校原開設高職專業(yè)43個，2016年調(diào)整為38個高職專業(yè)，另開設10個中職專業(yè)。學校擁有教學樓、實訓樓、圖書館、學生公寓、餐廳、浴室等教學生活用房和功能齊全的教育教學設施設備。圖書41.5萬冊，各種中外期刊600多種。學校設有職業(yè)技能鑒定所，可鑒定制冷工、計算機操作員、花卉工和汽車維修工等25個工種。學校拓展了國際文化交流與合作領域，與韓國新羅大學建立協(xié)作關系，已有六批留學生赴韓國深造。
（二）學校經(jīng)費投入逐年增加
阜新市委、市政府高度重視職業(yè)教育，逐年加大資金投入用于學校各項建設，2013年投入5059.16萬元，2014年投入5623.36萬元，2015年投入7034.98萬元。按照國家標準，生均撥款2015年為1.53萬元元。
（三）教學、行政辦公用房面積達標
學?，F(xiàn)有學生宿舍 6棟，建筑面積37030.5平方米，共有4224 鋪位，均為4-6人間，以4人間為主。生均宿舍面積為8.9平方米，超過國家規(guī)定的6.5平方米的標準。
學校教學科研及輔助、行政辦公用房77264.48平方米，生均14平方米，達到國家規(guī)定標準。
（四）大力加強校園信息化基礎建設
學校高度重視信息化教學條件的改善，投資100余萬元完成了校區(qū)信息化基礎建設工作，實現(xiàn)了南北校區(qū)網(wǎng)絡線路的互聯(lián)互通。學校現(xiàn)有網(wǎng)絡為光纖接入，接入互聯(lián)網(wǎng)帶寬1000Mbps，校園網(wǎng)主干最大帶寬10000Mbps，網(wǎng)絡信息點 1300個，確保校園網(wǎng)絡高速互聯(lián)，并實現(xiàn)了無線網(wǎng)絡全覆蓋。學校逐年增加設備投入，確保教學用機，現(xiàn)有教學用終端（計算機）1555臺，基本滿足了學校教育教學信息化需求，確保了學校教育信息化水平。
同時，學校逐漸推廣校園“一卡通”，成立了 “一卡通管理部”，設立卡務中心，目前累計為師生辦理開卡激活業(yè)務3000余人次。實現(xiàn)了食堂餐費收繳一卡通功能，方便了全校師生員工日常就餐。在學校各樓宇中安裝門禁設備，確保校園安全。
（五）積極推進信息化在教育教學上的應用
學校積極建設安全穩(wěn)定的核心數(shù)據(jù)中心和標準化校園門戶網(wǎng)站，并積極推進信息化在教育教學上的應用，大力加強多媒體實驗實訓室建設，確保多媒體教學工作。學?，F(xiàn)有計算機廣場2個（南北校區(qū)各一個），公共機房7個（用于公共計算機課程的授課實訓），專業(yè)機房20個（用于專業(yè)計算機課程的授課和實訓），多媒體教室16個（用于各系部非計算機專業(yè)多媒體教學），現(xiàn)代化實訓中心42個（用于數(shù)控機床教學，數(shù)控汽車維修教學和現(xiàn)代辦公自動化等數(shù)字化教育教學）。
學校還建立了滿足現(xiàn)行新課標需要的校本資源庫（學科門類齊全），組織人員分系部、分專業(yè)錄制精品課程視頻，并及時上傳，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享，為教師專業(yè)的進一步發(fā)展，開辟新的有效途徑。截至目前累計上傳數(shù)字資源總量161GB。
（六）實習實訓設施設備齊全
學校著力加強校內(nèi)實踐教學基礎設施建設，現(xiàn)建校內(nèi)實訓樓2棟，建筑面積10200平方米，有校內(nèi)實習實訓場所93個。其中鉗工實訓中心、電工實訓中心、形體訓練中心等57個實訓基地是可供兩個以上專業(yè)進行實踐教學的校內(nèi)基地。校內(nèi)實踐教學工位數(shù)1644個。其中專業(yè)實訓機房16個，座位數(shù)1162個。學校還建有校外實習實訓基地148個，學校各項實習實訓設備齊全，教學科研儀器設備值3627.48萬元，生均7000余元，超過國家規(guī)定標準，能夠滿足實踐教學的需要。
（鉗工實訓中心、電工實訓中心、形體訓練中心等實訓室的工位是供兩個以上專業(yè)學生使用的。在統(tǒng)計校內(nèi)實訓基地及工位數(shù)時，我們將實訓基地和工位數(shù)計入了基地歸屬的教學單位，未重復計算。）
二、實施“四大工程”，打造雙師型教學團隊
學校非常重視師資力量的培養(yǎng)，加大了師資引進和培養(yǎng)力度，學?，F(xiàn)有教職工580人，其中專任教師406人（高職專任教師336人，中職專任教師和成人教育專任教師共70人），高職專業(yè)教師261人，雙師型教師181人。每年聘請企業(yè)兼職教師40名左右，承擔專業(yè)理論或?qū)嵱栒n教學任務。學校在師資隊伍建設中，注重切實做到“四個到位”，即提升職教理念，認識到位；強化師資培訓，培養(yǎng)到位；參與社會服務，實踐到位；完善考評機制，激勵到位。師資隊伍水平穩(wěn)步提高，結(jié)構(gòu)不斷改善。
（一）健全管理制度，完善激勵機制
學校制定并實施了《專業(yè)帶頭人選拔和管理辦法》、《骨干教師選拔和管理辦法》、《外聘、返聘教師管理的有關規(guī)定》、《教師外出進修學習實施辦法》、《關于師資隊伍建設的幾項決定》、《 “雙師型”教師培養(yǎng)方案》、《中青年骨干教師的選拔和管理辦法》、《關于開展名師評選工作的有關規(guī)定》、《青年教師培養(yǎng)方案》等管理制度，形成了激勵與約束并舉的師資隊伍建設機制。
（二）實施“四大工程”，提升師資隊伍整體水平
1、實施“雙師結(jié)構(gòu)”工程。學校每年選派專業(yè)教師到相關企業(yè)參加實踐鍛煉，參與企業(yè)的項目研發(fā)和生產(chǎn)實踐。通過參加教師技能大賽、頂崗實踐、橫向研發(fā)等方式，提高了教師的實踐動手能力和科研服務能力。學校積極鼓勵支持教師參加非教師系列的職稱評定，尤其是以考代評的專業(yè)技術(shù)職稱?，F(xiàn)在，學校的專業(yè)教師中有美術(shù)工程師、監(jiān)理工程師、二級建造師、網(wǎng)絡工程師、心理咨詢師等多個行業(yè)的專業(yè)技術(shù)職稱人員，雙師型教師比例達到了44.58%。
學校學校建立了兼職教師數(shù)據(jù)庫，聘請省內(nèi)外行業(yè)企業(yè)專家，作為專業(yè)建設指導委員成員或兼職教師，參與專業(yè)建設、課程幵發(fā)、教材開發(fā)、人才培養(yǎng)方案的制定。2014年，學校共聘請校外專業(yè)人員39名參與課堂教學或?qū)嵱栔笇?，年完成課時數(shù)8565學時。
2、實施“崗位創(chuàng)新”工程。近年來，學校實施以“崗位創(chuàng)新”、“教改課題”等為主題的教改工程，鼓勵教師立足崗位，將教學內(nèi)容、教學方法與手段、考試模式等教學改革過程中遇到的問題 以課題形式進行研究，探討解決方案，教學改革不斷深入。近三年有70余項課題，3項專利，發(fā)表論文近800篇，中文核心32篇，2篇國際會議收錄論文，4項成果獲得省級以上獎勵。
3、實施“名師帶動”工程。學校制定實施了《關于開展名師評選工作的有關規(guī)定》，評選出校級名師38名。通過名師帶動教學團隊開展精品課程建設、說課、評課、督導等教研活動，組織指導各類教學、師生技能競賽活動，充分發(fā)揮出名師的教學示范作用、科研引領作用、專業(yè)帶頭作用和學生成才的導師作用。
4、實施“人才引進”工程。隨著學校職業(yè)教育的不斷發(fā)展，高水平的專業(yè)人才是保證教學質(zhì)量的前提和基礎。近年來，學校通過引進、招聘等方式，吸納了一批高學歷、高素質(zhì)、高技能的專業(yè)人才，充實到專業(yè)教師隊伍之中。近三年，學校引進了多名高級技師作為實訓教師，引進土木工程、機電工程等專業(yè)的博士、碩士20余名擔任專業(yè)教師。通過人才引進，專業(yè)教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)日趨合理，師資隊伍整體水平不斷提高。
（三）注重實踐能力，選聘優(yōu)秀兼職教師充實隊伍
為了提高教學質(zhì)量，促進專業(yè)學習與工作崗位的對接，學校根據(jù)學生職業(yè)崗位能力和企業(yè)任職資格的要求，突出學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在專業(yè)課教師配備上，嚴格按有關規(guī)定選撥和聘用主講教師，并逐步形成了以校內(nèi)“雙師型教師”為主，適當聘用校外兼職教師承擔實踐性課程的教學組織實施格局。
學校從企業(yè)聘請工程技術(shù)人員和能工巧匠作為兼職教師，著力打造雙師型教學團隊，現(xiàn)已形成了一支業(yè)務水平高、實踐技能強、充滿活力和創(chuàng)新意識的專兼職結(jié)合的專業(yè)教師隊伍。學校與企業(yè)之間互聘人員也逐年增加，僅2015年，學校與企業(yè)互聘人員就達53人，其中學校外派到基地講學29人，企業(yè)來校指導實訓24人。支付企業(yè)兼職教師課酬總額2013年為22.68 萬元，2014年為40.68萬元，2015年為42.64萬元。
三、貼近區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，提升專業(yè)人才培養(yǎng)水平
（一）拓寬招生渠道，擴大招生層次
招生工作是龍頭，是學校的生命線，為了做好招生工作，我們多次召開專門會議，研究招生策略和途徑，并統(tǒng)一認識，更新觀念，達成共識。通過大家的積極努力，近年來我校每年全日制招生都在1800人以上。學校現(xiàn)招收全日制普通三年制高職、初中起點的五年制高職學生和少量中職學生，目前在校生5533人，其中高職學生4123人，五年制高職前三年學生和中職學生共1410人。
（二）加強專業(yè)建設，服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展
學校始終緊貼區(qū)域產(chǎn)業(yè)實際建設與發(fā)展專業(yè)，十分重視對專業(yè)建設的投入，近年來已投入3000余萬元用于專業(yè)建設，建立了會計模擬、移動通訊、汽車檢測與維修、機械加工實訓中心、應用化工實訓中心、冷藏實訓室、財經(jīng)系實訓超市、人文系實訓服務社、公路建筑實訓中心、師范教育實訓中心等一批實訓中心，為專業(yè)建設提供了堅實的基礎。2013年，我校制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)被確定為省級示范專業(yè)，機械加工實訓中心被確定為省級生產(chǎn)性實訓中心，并已與企業(yè)合作開發(fā)生產(chǎn)項目，實現(xiàn)了實訓中心服務于生產(chǎn)、創(chuàng)造效益的功能。
1、對接區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，動態(tài)優(yōu)化調(diào)整專業(yè)布局。學校以有利于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、有利于教育資源的整合和優(yōu)化為原則，對部分專業(yè)進行撤銷、整合、歸口、重組、新設，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局。特色專業(yè)緊密結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和行業(yè)發(fā)展趨勢，積極創(chuàng)新專業(yè)建設與發(fā)展模式。學校已形成了理念為先、產(chǎn)業(yè)支撐、模式構(gòu)建、能力為重、服務為旨的專業(yè)建設新機制。經(jīng)過多年的專業(yè)內(nèi)涵建設，現(xiàn)在學校開設的高職專業(yè)38個，已形成了“五大專業(yè)群”，即以液壓氣動、機械加工、應用化工、汽車檢測與維修、通訊技術(shù)、建筑工程、公路監(jiān)理等為骨干的理工專業(yè)群；以動漫制作、多媒體技術(shù)、廣告設計與制作為骨干的文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)群；以市場營銷、會計電算化、酒店管理、旅游服務為骨干的現(xiàn)代服務專業(yè)群；以畜牧獸醫(yī)、園林、園藝、冷藏技術(shù)為骨干的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)群；以蒙古語言教育、漢語言教育、小學教育、學前教育為骨干的教師教育專業(yè)群。此外，學校還與遼寧蒙醫(yī)研究所聯(lián)合辦學，以現(xiàn)代學徒制為辦學模式，開設了蒙醫(yī)、蒙藥、護理（蒙語方向）三個專業(yè)。學校依托蒙古語言文學專業(yè)成立了阜新高專阜新歷史文化研究所，致力于阜新地方文化及中華歷史文化的研究與傳承。這些專業(yè)在服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展上發(fā)揮了重要作用，也使我校服務社會的能力得到了提升。
2、強化專業(yè)教學管理，建立健全質(zhì)量保障體系。學校構(gòu)建了專業(yè)教學質(zhì)量管理模式。建立了畢業(yè)生就業(yè)信息和用人單位質(zhì)量評價系統(tǒng)，建立學生評價、教師互評、督導評價、社會評價的教學質(zhì)量評價機制。學校實行專業(yè)質(zhì)量內(nèi)審，促進了學校圍繞區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展狀況，適時設置和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強了對專業(yè)建設的力度，為促進學校的健康發(fā)展發(fā)揮了重要作用。
（三）有效推進課程建設，突出職業(yè)能力培養(yǎng)
學校高度重視課程建設與改革，提出了“職業(yè)技能+素養(yǎng)”的人才培養(yǎng)構(gòu)想。按照職業(yè)性、實踐性和開放性的要求和“課程設置基于工作崗位、課程內(nèi)容基于工作任務、課程教學基于教學做一體化”的工學結(jié)合課程建設思路，全面推進課程建設與改革。
1、對接崗位，構(gòu)建工學結(jié)合課程體系。學校根據(jù)教育部頒布的《高等職業(yè)院校專業(yè)教學標準》，依據(jù)專業(yè)典型工作崗位與典型工作任務，崗位知識、能力、素質(zhì)要求與職業(yè)成長規(guī)律，以職業(yè)崗位分析為基礎，以崗位工作任務為導向，以職業(yè)崗位（群）任職要求（職業(yè)知識、職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)）為依據(jù)，確定典型工作任務，將典型工作任務歸并為行動領域，再按照教學論重構(gòu)學習領域，形成學習領域課程。學校緊密結(jié)合專業(yè)特點，構(gòu)建了學習課程、實踐課程、雙證書課程等工學結(jié)合的課程體系，實現(xiàn)了教學目標與工作目標的一致性、教學過程與工作過程的一致性。
根據(jù)行業(yè)企業(yè)對高技能人才知識、能力、素質(zhì)方面的要求和學生職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要來選取課程教學內(nèi)容，將職業(yè)崗位（群）對應的職業(yè)資格標準融入教學內(nèi)容，制訂了各專業(yè)核心課、骨干課的課程標準，實現(xiàn)了教學內(nèi)容與職業(yè)標準的統(tǒng)一，教學內(nèi)容與工作過程的無縫對接。同時從教學內(nèi)容選擇、教學方法安排、教學評價設計、課程資源開發(fā)等方面進行了規(guī)范化建設。學校積極與企業(yè)共同開發(fā)課程，近幾年，已有32門 校企合作開發(fā)課程。
2、注重實效，創(chuàng)新課程教學方式方法。學校堅持工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，根據(jù)不同專業(yè)特點，探索實踐了工時學期制、農(nóng)時學期制、“2+1”等多樣化的專業(yè)培養(yǎng)模式。學校結(jié)合最新高職教學理論，改革課堂教學評價體系，探索“實效性”翻轉(zhuǎn)課堂，提升了教師教學水平和運用現(xiàn)代化教學手段的能力；針對不同的教學內(nèi)容，廣泛運用“現(xiàn)場教學法”、“案例教學法”、“模擬教學法”、“任務驅(qū)動法”、“項目教學法”、“理實一體教學法”等多種教學方法，提高教學效果。
學校鼓勵教師樹立知識、能力與素質(zhì)全面考核的思想，以過程性評價與形成性評價相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合，知識考核與技能考核相結(jié)合等三結(jié)合為考核原則，重視過程考核、量化考核和技能考核。學校90%以上專任教師能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段開展教學；在課程教學中，教師能綜合運用多媒體技術(shù)進行教學，改善了教學環(huán)境，豐富了課程資源，提高了教學效果。
3、就業(yè)導向，定制實踐教學新模式。學校在制定人才培養(yǎng)方案和設計實踐教學模式時，堅持以就業(yè)為導向，統(tǒng)籌“就業(yè)”和“學習”的需要，兼顧就業(yè)需要的靈活性和專業(yè)學習的穩(wěn)定性，努力建立符合就業(yè)趨勢的課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容體系。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)的要求確定必修課程，組成專業(yè)學習的主干課程群，在此基礎上安排適應若干個職業(yè)崗位需要的學習模塊，或根據(jù)企業(yè)的即時需要為學生就業(yè)提供“定制”的學習內(nèi)容。各專業(yè)的第五學期均實行模塊教學，按照頂崗實習和就業(yè)的需求，分模塊進行有針對性的課程教學，大大提高了學生的就業(yè)競爭力。
4、突出應用，推進課程資源共建共享。學校鼓勵和支持教師與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)課程和教材，近幾年，學校教師編寫校本教材十余部。學校與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)的實訓教材、實踐指導書逐年增加。優(yōu)先選用國家規(guī)劃教材、職業(yè)教育教學指導委員會規(guī)劃教材、獲獎教材和特色教材，嚴格執(zhí)行教材選用程序，保證了教材的先進性、前沿性和實用性。
（四）健全機制，優(yōu)化實踐教學體系
實踐教學是專業(yè)教學的核心環(huán)節(jié)，學校把實踐教學納入課程體系的整體設置中，并根據(jù)行業(yè)企業(yè)要求進行實踐教學課程設計。嚴格推行“雙證書”制度，制定、完善了一系列科學規(guī)范的實踐教學管理制度和質(zhì)量監(jiān)控管理辦法。
1、深化教學改革，努力實現(xiàn)五個對接。阜新高專通過資源整合實現(xiàn)了“六校合一”，幾年來準確把握辦好高職的學校發(fā)展定位，通過教學改革實現(xiàn)了由師范教育向高職教育艱難的辦學轉(zhuǎn)型。學校首先從專業(yè)建設入手，調(diào)整原來的師范專業(yè)，開設與社會經(jīng)濟發(fā)展需要相適應的新專業(yè)，努力實現(xiàn)專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)需求的對接?，F(xiàn)在，液壓氣動、汽車檢測與維修、機械加工與自動化、市場營銷等專業(yè)基本成熟，生源爆滿；學校在教學上加大實習實訓比重，使理論課與實踐課的開出比例達到1：1，努力實現(xiàn)教學過程與生產(chǎn)過程的對接，教學內(nèi)容與職業(yè)標準的對接；學校成立了職業(yè)技能鑒定所，要求所有學生畢業(yè)時必須取得相應的職業(yè)資格證書，實現(xiàn)了畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書的雙證融通；學校鼓勵在校生參加電大本科、應用自考本科學習，并面向社會開展職工培訓、退伍士兵培訓，開展科技支農(nóng)培訓等非學歷教育和培訓，使職業(yè)教育與終身教育實現(xiàn)了對接。
2、健全體系，實習實訓全覆蓋良運行。學校高度重視實習實訓工作，建立了一大批長期穩(wěn)定的校外實習實訓基地，其中簽訂了實習實訓合作協(xié)議的企業(yè)有148家。這148家合作企業(yè)中，接收兩個以上專業(yè)的學生實習的有42個校外實習實訓基地，計算校外基地數(shù)時，未重復計算。這些基地分布在東北三省一區(qū)、京津冀、長三角等地區(qū)。學校制定了《頂崗實習管理辦法》，頂崗實習教學目標定位準確，主要頂崗實習單位覆蓋專業(yè)率高，每屆學生半年以上頂崗實習率為100%，頂崗實習專業(yè)覆蓋率達到100％，2014-2015學年度，我校學生校外實習實訓學時總量為398626人/天。
學校建立健全了上自校企領導，下到實習學生的頂崗實習管理網(wǎng)絡體系，制定了實踐教學管理系列規(guī)章制度，規(guī)范各項實踐教學工作，加強了對實訓、實習過程的管理，形成了有效的多向立體式管理渠道。實踐教學活動做到有章可循、有據(jù)可查。各專業(yè)實驗、實訓、實習大綱、實踐教學計劃等教學文件齊全，對實驗、實訓、實習等實踐教學環(huán)節(jié)要求具體、明確。學校的專業(yè)教師、實驗、實訓、實習指導老師、專職輔導員、班導師等在學生實踐教學過程都各司其責，實現(xiàn)了對實踐教學齊抓共管。形成了專業(yè)指導與思想引導相結(jié)合，專任教師與兼職教師相結(jié)合，技能訓練與職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，校內(nèi)管理與校外指導相結(jié)合的全方位、全過程實踐教學管理體系。
比如對實習學生實施遠程管理，通過實習管理網(wǎng)絡平臺、微信、QQ、E-mail、貼吧、電話、座談、訪談等多種方式與學生交心、談心，隨時把握學生實習信息，關注學生實習工作以及學習、生活、情感、心理等各方面的動態(tài)與困惑；加強對實習學生的組織領導和工作指導；實行“雙簽制”，即學校與實習生簽訂頂崗實習承諾書，學校與實習單位簽訂頂崗實習協(xié)議書；實習指導教師定期與不定期現(xiàn)場實習檢查相結(jié)合，檢查工作有記錄、有效果。
3、知行合一，加強實踐教學模式設計。為了滿足高職教育培養(yǎng)高技能人才的要求，學校把實踐教學作為專業(yè)教學的核心環(huán)節(jié)，納入課程體系的整體設置中，并根據(jù)企業(yè)行業(yè)要求進行實踐教學課程設計，形成了“專業(yè)與職業(yè)一體，學業(yè)與崗位融通”為特質(zhì)的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了實踐教學的職業(yè)能力目標、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、教學運行與質(zhì)量評價三大體系。各專業(yè)實踐類課時比例占到總課時數(shù)的50％以上。
學校充分發(fā)揮辦學和本地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群的優(yōu)勢，把產(chǎn)業(yè)需求貫穿專業(yè)設置、課程建設、教學活動始終，把突出學生實用技能和職業(yè)素養(yǎng)訓練作為重點，促進學生實踐能力的培養(yǎng)。學校在專業(yè)業(yè)對接、課程建設、人才培養(yǎng)、就業(yè)與共同發(fā)展等方面加強校企合作，提高了學校教育教學水平，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，逐步形成了校企合作、產(chǎn)教融合、知行合一的辦學特色和優(yōu)勢。
近三年，學校深化校企合作模式改革，引企入校，送教入企，阜新市柔金密封件廠將生產(chǎn)車間設在我校機械加工實訓中心，我校園藝和獸醫(yī)專業(yè)將課堂開在了遼寧波森特生態(tài)農(nóng)場，這種模式極大地提高了實踐教學質(zhì)量。在實踐教學評價環(huán)節(jié)，校企雙方共同實施過程考評與結(jié)果考核相結(jié)合、技能訓練與技能鑒定相結(jié)合、知識考試與技能測試相結(jié)合的課程教學成效評價。
（五）促進產(chǎn)教融合，加強校企合作
近年來，阜新高專始終堅持以服務阜新區(qū)域經(jīng)濟建設和社會發(fā)展為宗旨，以促進學生就業(yè)為導向，以產(chǎn)教融合、校企合作為突破口，積極深化教學改革，努力提高教育教學質(zhì)量。
1、采取有力措施，建立并完善校企合作機制。阜新高專秉承“修德礪能”的校訓精神，大力推進校企合作、工學結(jié)合的辦學模式，如今，學校已形成了引企入校、教學入企、自辦實體、企業(yè)冠名訂單培養(yǎng)、科技創(chuàng)新服務、成人教育滲透等多種校企合作、工學結(jié)合的新模式，真正實現(xiàn)了工學結(jié)合、產(chǎn)教深度融合，在校企合作方面取得了豐碩的成果。
為了做好校企合作工作，學校成立了校長任組長的“校企合作工作領導小組”，負責宏觀層面上的規(guī)劃、設計；在全省率先成立“校企合作與項目管理辦公室”，專門負責與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)絡對接和項目引進，建立了校企合作機制。為了加強對學校校企工作的管理和對實訓基地的管理，我校制定了《阜新高等?？茖W校校企合作工作實施方案》，2016年，學校又出臺了《阜新高等?？茖W校生產(chǎn)經(jīng)營性實訓基地管理辦法》，對校辦實體進行規(guī)范管理，完善了校企合作機制。
2、創(chuàng)新校企合作模式，促進產(chǎn)教深度融合。學校非常重視校企合作工作，專門召開了校企合作工作會議，積極擴大合作領域，創(chuàng)新合作模式，拓展人才培養(yǎng)途徑，與148家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，解決了學生頂崗實習和就業(yè)問題，使學校服務企業(yè)、服務社會的能力得到了逐步提高。
（1）引企入校，助力專業(yè)建設。根據(jù)學校專業(yè)建設實際，引進企業(yè)入校生產(chǎn)經(jīng)營，并作為學校的實訓基地。如2014年初，我校將原阜新高專校辦工廠（阜新市柔金密封件廠）與機械系機加中心深入結(jié)合，引廠入校，為學生創(chuàng)設真實的生產(chǎn)環(huán)境，將教學過程與生產(chǎn)過程緊密銜接在一起，現(xiàn)已達產(chǎn)達效。2014年研發(fā)了高壓齒輪泵四個系列，其中CBHB系列新產(chǎn)品遠銷一汽、二汽、重汽、陜汽、福田等多家企業(yè)，深受用戶信賴。又如阜新市永生汽貿(mào)集團在我校設立了永生汽修基地，與工程系汽修專業(yè)實現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接。沈陽凱萊酒店投資在校內(nèi)興建了酒店實訓室，為酒店專業(yè)學生提供了仿真的酒店管理和服務環(huán)境。
（2）自辦實體，實現(xiàn)校企深度融合。學校大力扶持各系部以專業(yè)為依托自辦經(jīng)營實體，積極為學生創(chuàng)設真實的工作環(huán)境。如機械系的阜新市柔金密封件廠、財經(jīng)系的“大學生實踐超市”、人文系的“博慧文化服務社”、 工程系的 “阜新市礪馳汽車修理廠”、農(nóng)牧系的“牧豐動物醫(yī)院”和“藝苑花坊”、公建系的“公路駕校”等。依托專業(yè)辦好實體，有力地促進了專業(yè)提升，同時實體也是學生最好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺。
特別是學校以學前教育專業(yè)為依托，籌資1200萬元興建，與社會優(yōu)秀幼教管理團隊聯(lián)合舉辦的 “北京師范大學新標準體系幼兒園阜新園”已于2015年3月開園，該園能容納500名幼兒，現(xiàn)已招生爆滿，并成為高專幼教專業(yè)的實習和教研中心，實現(xiàn)了校企合作的深度融合。
再如以動物醫(yī)學專業(yè)為依托成立的阜新牧豐動物醫(yī)院，現(xiàn)有固定客戶276戶，對20余家養(yǎng)殖場開展了托管技術(shù)服務業(yè)務。組建大學生志愿者服務，為養(yǎng)殖戶、社區(qū)寵物飼養(yǎng)戶開展免費免疫注射服務、飼養(yǎng)技術(shù)咨詢等服務活動，不僅為學生創(chuàng)設了真實的教學和實習實訓環(huán)境，更提升了學校為社會服務的能力。
（3）教學入企，實現(xiàn)教學與生產(chǎn)實踐的對接。學校一方面用學校的實習實訓資源引進企業(yè)，共建實習基地。同時創(chuàng)造性地創(chuàng)設了“工期學期制”、“農(nóng)時學期制”、“季節(jié)學期制”，建筑專業(yè)在施工季節(jié)把教學辦到了工地，園藝專業(yè)在農(nóng)忙季節(jié)把課堂搬到了田間，導游專業(yè)在旅游旺季把實訓放在了旅行社和景區(qū)，實現(xiàn)了教學過程與生產(chǎn)過程的對接，教學內(nèi)容與職業(yè)標準的對接。
（4）試行現(xiàn)代學徒制，拓寬人才培養(yǎng)和成長通道。我校十分重視現(xiàn)代學徒制的推行，與遼寧阜新蒙醫(yī)研究所聯(lián)合開辦蒙醫(yī)學專業(yè)，并積極實施現(xiàn)代學徒制度，為老蒙醫(yī)配備助手，招收徒弟，為阜新地區(qū)和蒙東地區(qū)培養(yǎng)蒙醫(yī)人才200余人，使蒙醫(yī)學術(shù)后繼有人，得以傳承發(fā)展。
（5）訂單培養(yǎng)，縮短學生工作適應期。學校支持企業(yè)到學校實施冠名訂單培養(yǎng)，先后有各企業(yè)冠名班27個。在工程系汽修專業(yè)設“永生班”，在移動專業(yè)設“中國（阜新）移動班” ；在機械系制冷專業(yè)設“遼西空調(diào)制冷班”；在人文系酒店管理專業(yè)設“沈陽凱萊班”、“昆侖酒店班”和“亞洲大酒店班”。使阜新永生汽貿(mào)有限公司、中國移動阜新分公司、遼西制冷空調(diào)有限公司、沈陽凱萊大酒店、北京昆侖酒店、亞洲大酒店等企業(yè)直接參與到學校人才培養(yǎng)的全過程中，大大縮短了學生對未來工作崗位的適應期。
（6）科技創(chuàng)新服務，共同開發(fā)科研課題。師生在服務行業(yè)時發(fā)現(xiàn)科研課題，開展研究，形成專利，再把研究成果投入到行業(yè)服務中。如計信系與珠海運泰利有限公司進行了服務外包形式的合作，機械系與企業(yè)合作帶料加工等合作模式，不僅培養(yǎng)了學生技能，同時也創(chuàng)造了經(jīng)濟效益。工程系積極與國內(nèi)一些相關大型企業(yè)聯(lián)系，分別將學生安排到奇瑞汽車大連分公司、天津博信汽車零部件有限公司、方正科技、鞍山興德材料有限責任公司集中頂崗實習。
四、積極鋪路搭橋，促進學生發(fā)展與就業(yè)
（一）學校開設專業(yè)與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟匹配度較高
目前學校高職在校生4123名，其中資源開發(fā)與評估類80人、交通運輸類221人、農(nóng)林牧漁類186人、電子信息類397人、制造類876人、土建類162人、藝術(shù)設計傳媒類45人、旅游類135人、文化教育類921人，財經(jīng)類891人，醫(yī)藥衛(wèi)生類20人，生物與藥品類58人，材料與能源類131人。在學校開辦的高職專業(yè)中，導游、酒店、機械自動化、液壓、制冷、機電一體化、獸醫(yī)、園藝技術(shù)、汽車檢測、汽車營銷與服務、移動通訊、電子技術(shù)、應用化工、動漫設計、道路橋梁等專業(yè)與阜新當?shù)禺a(chǎn)業(yè)匹配度較高，是與阜新區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)相關的專業(yè)，為阜新市培養(yǎng)大批“留得住、用得上”的高技能人才。
（二）較好完成招生計劃，第一志愿報考數(shù)逐年提高
招生工作是龍頭，是學校的生命線，為了做好招生工作，我們多次召開專門會議，研究招生策略和途徑，并統(tǒng)一認識，更新觀念，達成共識。通過大家的積極努力，近年來我校每年全日制招生都在1800人以上。2013年我校三年制大專招生計劃數(shù)為1700人，實際招生數(shù)1287人，其中第一志愿填報數(shù)為980人；2014年，我校招生工作無論是質(zhì)量上還是數(shù)量上更是實現(xiàn)了歷史性的突破，三年制大專招生計劃數(shù)1800人，錄取新生1423人， 其中第一志愿填報數(shù)為1291人，報到1225人。 2015年我校大專三年制招生計劃數(shù)為1800人，實際招生數(shù)1505人，其中第一志愿填報數(shù)為1265人。2013年、2014年、2015年都較好地完成計劃招生數(shù)，且第一志愿報考數(shù)一年比一年高，到2015年達到90%左右。
（三）注重雙證融通，提升學生職業(yè)實踐能力
學校積極推行雙證書制度，鼓勵學生取得與專業(yè)相關的職業(yè)資格證書。學校設立有國家職業(yè)技能鑒定站，主要職能是負責職業(yè)資格鑒定的組織、指導和監(jiān)控，推廣國家職業(yè)資格證書制度，可開展計算機操作員、汽車維修工等25個工種工種的職業(yè)資格鑒定。根據(jù)職業(yè)技能鑒定體系認證標準和要求，學校制定了職業(yè)技能鑒定工作流程圖和考點組織結(jié)構(gòu)圖和各工種的職業(yè)標準。每年有千余名學生參加各類型職業(yè)資格鑒定考試，其中為社會培訓鑒定人數(shù)占5%左右，畢業(yè)生“雙證書”獲取率在90％以上，提升了學生的職業(yè)實踐能力。
2013年年我校畢業(yè)生1264人，有1015人取得相應的職業(yè)資格證書，取得率80.3 %；2014年我校畢業(yè)生1344 人，有1071人取得相應的職業(yè)資格證書，取得率79.7%；2015年我校畢業(yè)生1382人，有 1275人取得相應的職業(yè)資格證書，取得率92.26%。
（四）積極開拓就業(yè)渠道，促進學生就業(yè)
學校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，始終堅持“以就業(yè)為導向”的辦學方向，注重市場調(diào)研，完善工作體系，根據(jù)市場需求進行教學改革，加強和提升就業(yè)指導服務工作水平，促進畢業(yè)生高質(zhì)量、充分就業(yè)。我校擁有穩(wěn)定的實習就業(yè)基地36家，基本能夠?qū)崿F(xiàn)頂崗與就業(yè)的“直通車”。學校積極組織招聘會，僅近三年來，就召開各種類型招聘會473次，推薦畢業(yè)生簽約人數(shù)約占80%，得到招聘單位和畢業(yè)生的好評。學校畢業(yè)生就業(yè)率連年攀升，已連續(xù)六年超過省平均線1-2個百分點，位居全省同類學校前列。特別是在遼寧省普通高校2012—2013年畢業(yè)生就業(yè)工作評比中，經(jīng)省教育廳及省大學生就業(yè)局層層遴選，阜新高專榮獲了“就業(yè)工作先進集體”的稱號。
2013、2014、2015年我校畢業(yè)生總數(shù)為3990人，其中3688人為直接就業(yè)，直接就業(yè)率為92.43% 。學生就業(yè)選擇本省外地市為主，就業(yè)人數(shù)為2659人，占畢業(yè)生總數(shù)66.64%；本地就業(yè)學生相對較少，就業(yè)人數(shù)為969人，占畢業(yè)生總數(shù)24.29%；到中小微企業(yè)及基層就業(yè)數(shù)較多，為3500人，占畢業(yè)生總數(shù)87.72%。
近幾年，學校促進畢業(yè)生就業(yè)工作主要采取了以下措施：
1、領導重視，相關部門各司其責。學校始終堅持落實“一把手”工程，切實加強畢業(yè)生就業(yè)工作的統(tǒng)籌和領導，將教學副主任、專業(yè)帶頭人和專業(yè)教研室主任納入就業(yè)工作隊伍，加強了就業(yè)工作隊伍的力量，形成了“一把手指揮、多部門聯(lián)動、各負其責、全員參與”的就業(yè)工作機制，做到開學有部署、工作有分工、過程有檢查、年終有總結(jié)，使我校畢業(yè)生就業(yè)工作取得良好的成績。
2、全員參與，積極拓寬就業(yè)渠道。2013年，我校出臺了《就業(yè)工作全員參與實施辦法》（試行），在實行的過程中取得了很好的效果，全校教職員工都積極投入到就業(yè)工作之中，積極聯(lián)系用人單位，提供就業(yè)信息，為畢業(yè)生牽線搭橋，推薦畢業(yè)生就業(yè)。
3、制度完善，就業(yè)工作穩(wěn)步發(fā)展。為加強就業(yè)工作，學校制定了《阜新高等專科學校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作考核辦法》，使學校各系部就業(yè)工作有章可循，并在執(zhí)行的過程中，結(jié)合就業(yè)形勢的變化，對考核內(nèi)容進行修改，確保我校就業(yè)工作穩(wěn)步發(fā)展。
4、資金保障，順利開展就業(yè)工作。學校領導高度重視就業(yè)工作，為就業(yè)辦公設備、系部就業(yè)活動經(jīng)費、就業(yè)獎勵、就業(yè)工作人員的學習培訓、生涯規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)培訓教室設備、畢業(yè)生雙選會、就業(yè)宣傳、就業(yè)聯(lián)絡員、班主任就業(yè)通訊費及差旅費等方面投入經(jīng)費，以保障就業(yè)工作的順利開展。
5、團隊建設，提高學生就業(yè)質(zhì)量。學校注重專業(yè)團隊建設，以專業(yè)團隊、學科帶頭人為主，積極開展專業(yè)就業(yè)市場調(diào)研，結(jié)合市場需求狀況，及時調(diào)整本專業(yè)教學計劃和教學課程，并將學生的實際情況與專業(yè)特點相結(jié)合，制定切實可行的“一專業(yè)一策”，就業(yè)質(zhì)量得到顯著提高。
五、滿足區(qū)域發(fā)展需求，社會服務能力不斷增強
學校建立了“政府搭橋，部門牽線，行業(yè)企業(yè)參與，學校統(tǒng)籌，系部為主”的社會服務體系，牽頭成立了阜新職教集團。2012年以來，學校創(chuàng)建了牧豐動物醫(yī)院、礪馳汽修廠、博慧服務社等多個經(jīng)營性實訓基地，取得了顯著成效，促進了校企共同發(fā)展和區(qū)域社會經(jīng)濟的繁榮。特別是與社會優(yōu)秀幼教管理團隊聯(lián)合舉辦的 “北京師范大學新標準體系幼兒園阜新園”不僅已成為高專幼教專業(yè)的實習和教研中心，實現(xiàn)了校企合作的深度融合，更使學校通過提供技術(shù)服務等方式獲得經(jīng)費收入達100萬元。
（一）拓展辦學渠道，提升人才培養(yǎng)規(guī)格
我校在發(fā)展高職教育的同時，還堅持面向企業(yè)和市場，實行“一主兩翼”的辦學方針，即以高職教育為主，以成人教育和電大教育為兩翼，大力發(fā)展成人和電大繼續(xù)教育。同時，學校還為企業(yè)提供員工培訓和繼續(xù)教育服務，積極提升人才培養(yǎng)規(guī)格和層次，開設了函授、委培、應用自考、開放教育、網(wǎng)絡教育等多種繼續(xù)教育辦學形式，開設50余個本、專科專業(yè)。在省內(nèi)同類院校中，我校的繼續(xù)教育始終走在前列。近三年來，僅繼續(xù)教育培訓企業(yè)人員就達3000余人次，涉及建工局技工培訓、建筑八大員培訓、公路施工技術(shù)人員培訓、安全局電工、焊工安全施工培訓等四個項目，目前到賬經(jīng)費收入4.5 萬元。同時，學校還積極拓展國際文化交流合作，與韓國新羅大學建立了協(xié)作關系，已有六批留學生赴韓國深造。
（二）成立職教集團，發(fā)揮高職引領作用
2010學校牽頭成立了由阜新市13家大中專職業(yè)院校、30家大型企業(yè)和4家行業(yè)協(xié)會組成的“阜新職業(yè)教育集團”。又先后與遼寧職業(yè)學院、朝陽師范高等?？茖W校共同組建遼西北職教聯(lián)盟，加入浙江工貿(mào)職教集團、遼寧機械裝備制造職教集團、遼寧農(nóng)業(yè)職教集團、中德職業(yè)教育聯(lián)盟。形成了由學校、行業(yè)協(xié)會和相關企事業(yè)單位組成的校企合作聯(lián)合體，優(yōu)化資源配置，集群體和各自特色于一體，積極發(fā)揮人才培養(yǎng)的組合效應和規(guī)模效應。
（三）開展職業(yè)培訓，服務地方經(jīng)濟發(fā)展
1、開辦GYB創(chuàng)業(yè)培訓班。我校于2012年經(jīng)阜新市人力資源和社會保障局審核批準為創(chuàng)業(yè)與普惠培訓定點機構(gòu)，2014年10月29日,我校首屆“大學生GYB創(chuàng)業(yè)培訓班”開班，邀請國家級培訓師高曉菊、陳越和我校SYB培訓師王希安、尤明秋授課，經(jīng)過篩選，有32名阜新籍學生參加為期六天的“產(chǎn)生你的創(chuàng)業(yè)想法”培訓。這是阜新市第一屆大學生GYB培訓班，市人社局給予了高度重視，市就業(yè)局張興元副局長、創(chuàng)業(yè)指導中心主任雷凱應邀參加了開班典禮，并在講話中做了高度評價。市新聞媒體全程錄像并在電視臺播放。此后我校又開辦了三期GYB培訓班，2014年完成GYB培訓人數(shù)104人，并錄入到遼寧省人社廳創(chuàng)業(yè)培訓人員信息庫。
2、開展退役士兵職業(yè)技能培訓工作。2014年我校被阜新市民政局確定為退役士兵職業(yè)技能培訓工作定點單位，開設道路橋梁與工程、制冷工和計算機（動畫繪制）等三個專業(yè)。其中兩屆動畫繪制專業(yè)學員67名、制冷工程專業(yè)學員15人、道路橋梁與工程專業(yè)學員8人，累計完成培訓任務90人，2015年培訓費到款額為59.7萬元。
3、開展社區(qū)培訓。秉承高校為地方經(jīng)濟服務的理念，為提高社區(qū)工作人員業(yè)務水平，更好地發(fā)揮社區(qū)維護穩(wěn)定、服務民眾，我校深入社區(qū)調(diào)研，結(jié)合社區(qū)需求現(xiàn)已確定社區(qū)培訓的方向和培訓專業(yè)?，F(xiàn)已確定辦公自動化、汽車維修與保養(yǎng)、保險與理賠、水電維修、網(wǎng)上購物、花卉栽培、育兒與保健、心理健康、寵物飼養(yǎng)、書法繪畫等培訓課程。
（四）開展校際合作，推進學校戰(zhàn)略發(fā)展
2011年，我校與遼寧工程技術(shù)大學簽署的全面合作協(xié)議，并在如下方面開展校際合作：
1、共建遼寧興阜液壓研究院公共檢測服務平臺。2008年，遼寧省委、省政府在實施“突破遼西北”戰(zhàn)略中，把阜新市的液壓產(chǎn)業(yè)發(fā)展建設作為突破遼西北的一項重點任務，并且全力建設阜新國家級液壓產(chǎn)業(yè)基地。2009年，我校申辦了高職?？啤耙簤号c氣動技術(shù)專業(yè)”，2010年開始招生，并于2011年初在校園內(nèi)開始動工建設一座占地2000余平方米的液壓與裝備制造綜合實訓中心。在此基礎上，我校與遼寧工程技術(shù)大學全面合作，攜手遼寧興阜液壓研究院共建公共檢測服務平臺，在高專綜合實訓中心內(nèi)建立公共檢測服務站，為企業(yè)提供產(chǎn)品綜合性能檢測、新產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)咨詢等服務，并為各中職院校和科研單位的液壓技術(shù)成果轉(zhuǎn)化提供支持。
2、兩校合作教師互聘與掛職鍛煉。2012年至今，我校先后聘請12名遼寧工程技術(shù)大學機械工程專業(yè)方向的專家、教授為客座教授，到校授課、講座培訓、實訓指導、并指導專業(yè)建設工作；2016年，王立宏副校長到遼寧工程技術(shù)大學學生處掛職鍛煉。
3、兩校合作共同建設和開發(fā)專業(yè)。一是相關專業(yè)的對接扶持。遼寧工程技術(shù)大學機械工程學院本科“機械工程及自動化專業(yè)”，資源與環(huán)境工程學院本科“煤及煤層氣工程專業(yè)”，對接扶持阜新高專的“機械制造與自動化專業(yè)”、“液壓與氣動技術(shù)專業(yè)”和“應用化工技術(shù)專業(yè)”，并給予相應的課程設置指導和專業(yè)技術(shù)支持。二是實訓設備共用、實訓基地共享。雙方協(xié)議，校內(nèi)實訓室共享，實訓設備共用，以彌補各自的設備不足影響教學效果的弱點，提高教學水平和教學效果；同時，雙方的校外實習基地公建共用，既滿足了學生的崗位實習需求，又滿足了企業(yè)的工作人員需要。三是專業(yè)論證、新專業(yè)開發(fā)。雙方從專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、課程開發(fā)、教學改革等多個方面對現(xiàn)有高職專業(yè)進行研討論證，加強專業(yè)建設；并根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)布局、地方經(jīng)濟發(fā)展需要，共同開展市場調(diào)研，開發(fā)申辦高職新專業(yè)。
4、兩校合作共同加強學生思想政治教育工作。雙方合作，共同建設大學生思想政治教育基地；共同研討大學生思想政治教育的新形式、新內(nèi)容、新方法；畢業(yè)生就業(yè)資源共享，共同建立就業(yè)信息供需平臺。
綜上所述，阜新高等?？茖W校適應社會需求能力較強，所設置的專業(yè)能較好地為阜新區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務提供支持，為當?shù)嘏囵B(yǎng)各行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才。
阜新高等?？茖W校
2016年9月28日
