文秘專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式與培養(yǎng)規(guī)格
作者： 文章來(lái)源： 發(fā)布時(shí)間：2020-06-16
（一）培養(yǎng)目標(biāo)
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、德智體美勞全面發(fā)展、具有一定的科學(xué)文化素質(zhì)與良好的人文修養(yǎng)、具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)及自我學(xué)習(xí)提升能力、具有優(yōu)秀職業(yè)道德與創(chuàng)新意識(shí)、具有較好的專業(yè)理論基礎(chǔ)與基礎(chǔ)性專業(yè)實(shí)踐操作能力、具有崗位穩(wěn)定就業(yè)與專業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力，全面服務(wù)遼寧教育行業(yè)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的語(yǔ)文教育專業(yè)技術(shù)人才需要。
培養(yǎng)德、智、體、美和諧發(fā)展，具備良好的師德，掌握較寬厚扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，懂得語(yǔ)文教育的基本理論，有較強(qiáng)的語(yǔ)言能力、思維能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力，扎實(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)技能和教學(xué)反思意識(shí)，能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)改革需要的小學(xué)語(yǔ)文教師，勝任教師、新聞媒體及企事業(yè)單位的文職工作。
素質(zhì)目標(biāo)：
基本素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有深厚的愛國(guó)情感、國(guó)家認(rèn)同感、中華民族自豪感；崇尚憲法、遵守法律、遵規(guī)守紀(jì)；具有社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。
職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)：
熱愛祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；遵紀(jì)守法，人格健康，樂(lè)觀向上，寬容友善，具有社會(huì)責(zé)任感；熱愛健康文化，勤奮好學(xué)；具有良好的職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)，身心健康。系統(tǒng)掌握語(yǔ)文教育專業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，受到良好的文學(xué)熏陶，具有較強(qiáng)的文字書寫能力和口頭表達(dá)能力，具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有勝任教師、新聞媒體及企事業(yè)單位的文職工作方面的知識(shí)。適應(yīng)遼寧地區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)工作及行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的文秘、文職、管理等崗位，德智體美全面協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)技能型人才。
知識(shí)目標(biāo):
基本知識(shí)目標(biāo)：掌握一定的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用及體育與健康等基礎(chǔ)知識(shí)。
職業(yè)知識(shí)目標(biāo)：專業(yè)教學(xué)著力培養(yǎng)學(xué)生較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)，因此開設(shè)現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、教師口語(yǔ)等語(yǔ)言類課程；培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力，為此開設(shè)中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、兒童文學(xué)、外國(guó)文學(xué)導(dǎo)讀、文本解讀方法等課程；培養(yǎng)學(xué)生豐富的教育理論知識(shí)。
能力目標(biāo)
基本能力目標(biāo)：能有效運(yùn)用溝通理論和技巧，有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與能力，能與服務(wù)對(duì)象與工作群體進(jìn)行有效溝通，能進(jìn)行總結(jié)及工作報(bào)告撰寫、開展有關(guān)業(yè)務(wù)活動(dòng)計(jì)劃制訂與實(shí)施安排；具有一定的網(wǎng)絡(luò)與信息化技術(shù)應(yīng)用能力，會(huì)使用Word文檔、Excel表格、PPT文稿制作演示、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)材料整理分析、基礎(chǔ)性新媒體技術(shù)應(yīng)用能力，可以進(jìn)行微信公眾號(hào)維護(hù)與信息發(fā)布等。
職業(yè)能力目標(biāo)：
語(yǔ)文教育專業(yè)要培養(yǎng)具有教育技能的人才，因此，設(shè)置了學(xué)生技能循序漸進(jìn)、不斷提高的培養(yǎng)系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生做語(yǔ)文教師的基礎(chǔ)能力，主要是“三筆一話”的能力；其次是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作表達(dá)能力，這兩種能力是語(yǔ)文教師的核心能力；第三是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)能力，這是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。
（二）培養(yǎng)規(guī)格
熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，品行端正。遵紀(jì)守法，為人師表。具有愛國(guó)主義、集體主義思想，具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和文化修養(yǎng)，具有艱苦奮斗和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和開拓創(chuàng)新精神，自覺(jué)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
具有“三個(gè)面向”的教育思想；熱愛學(xué)生，公平、公正、公開地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)守職業(yè)道德；豐厚的學(xué)識(shí)和扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底；聽、說(shuō)、讀、寫能力強(qiáng)；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的理念及其習(xí)慣；班級(jí)、團(tuán)隊(duì)的組織與協(xié)調(diào)能力。
踐行師德、學(xué)會(huì)教學(xué)、學(xué)會(huì)育人、學(xué)會(huì)發(fā)展。
具體體現(xiàn)在素質(zhì)規(guī)格、知識(shí)規(guī)格、能力規(guī)格三個(gè)方面：
1.素質(zhì)規(guī)格：包括公共素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。
①踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增進(jìn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。
②貫徹黨的教育方針，以立德樹人為己任，遵守小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，熱愛語(yǔ)文教育專業(yè)，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。
③擁有教育情懷，具有從教意愿、認(rèn)同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神，尊重學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、事業(yè)心，工作細(xì)心、耐心，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。
④樹立德育為先理念，了解小學(xué)生身心發(fā)展和養(yǎng)成教育規(guī)律，理解語(yǔ)文課程育人價(jià)值，能夠有機(jī)結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行育人活動(dòng)。
⑤全面了解我國(guó)教育法律、法規(guī)，基本掌握現(xiàn)代教育有關(guān)理論、方法，樹立現(xiàn)代教育觀念。
⑥具有終身學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展意識(shí)。了解國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，能夠適應(yīng)時(shí)代和教育發(fā)展需求，進(jìn)行學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃。初步掌握反思方法和技能，具有一定創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用批判性思維方法，學(xué)會(huì)分析和解決教育教學(xué)問(wèn)題。
⑦具有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，掌握溝通合作技能，能夠進(jìn)行有效的人際溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。熱愛生活，關(guān)愛生命，與社會(huì)堯自然和諧共處。具有較強(qiáng)的人文情懷和健康的人際交往行為方式；在職業(yè)活動(dòng)中能夠清晰判斷、把握相關(guān)社會(huì)事物。
⑧ 具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。具有現(xiàn)代體育理念，懂得科學(xué)鍛煉身體的方法，有良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣；具有健康的心理素質(zhì)，有較強(qiáng)的心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力。
2.知識(shí)規(guī)格
主要包括公共基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)等。
公共基礎(chǔ)知識(shí)
①掌握從事語(yǔ)文教育工作應(yīng)具備的教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言、文學(xué)、寫作、教材教法方面的基本知識(shí)和基本原理，理解學(xué)科知識(shí)體系基本思想和方法。
②具備基礎(chǔ)教育法規(guī)、方針、政策和教育教學(xué)規(guī)律的基本知識(shí)和基本原理。
③具備計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)讀寫基礎(chǔ)。
④具備基礎(chǔ)教育需求的人文科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
專業(yè)知識(shí)
掌握語(yǔ)文學(xué)科的基本知識(shí)、基本原理和基本技能，理解學(xué)科知識(shí)體系基本思想和方法。具備一定的其他學(xué)科基本知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)相關(guān)知識(shí)有一定的了解。
①掌握教育學(xué)、心理學(xué)的基本知識(shí)及方法體系，了解學(xué)校文化和教育活動(dòng)的育人內(nèi)涵和方法，了解小學(xué)生身心發(fā)展和養(yǎng)成教育規(guī)律。
②掌握中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)和有關(guān)外國(guó)文學(xué)、兒童文學(xué)的基本知識(shí)及方法體系。
③掌握古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)的基本知識(shí)及方法體系。
④掌握基本的寫作知識(shí)和寫作教學(xué)知識(shí)。
⑤掌握語(yǔ)文課程的性質(zhì)、地位、教學(xué)原則及語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和方法。
⑥掌握語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，以及與社會(huì)實(shí)踐、小學(xué)生生活實(shí)踐的聯(lián)系。
⑦掌握小學(xué)生日常管理、班級(jí)管理方面的知識(shí)。樹立德育為先理念，了解小學(xué)德育原理與方法，掌握班級(jí)組織與建設(shè)的工作規(guī)律和基本方法。
3.能力規(guī)格
通用能力：主要包括口語(yǔ)和書面表達(dá)能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，終身學(xué)習(xí)能力，信息技術(shù)應(yīng)用能力，信息處理能力，基本的職業(yè)外語(yǔ)應(yīng)用能力等。
專業(yè)技術(shù)技能（教學(xué)能力）：在教育實(shí)踐中，能夠依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)和信息技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)，獲得教學(xué)體驗(yàn)，具備教學(xué)基本技能，具有初步的教學(xué)能力和一定的教學(xué)研究能力。
①具備運(yùn)用文學(xué)分析與歷史分析相結(jié)合的方法對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析處理的能力。
②能夠運(yùn)用古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)的基本語(yǔ)法規(guī)范對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析處理的能力。
③能夠運(yùn)用相關(guān)文體知識(shí)與方法針對(duì)小學(xué)寫作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與過(guò)程指導(dǎo)，具有習(xí)作修改指導(dǎo)與習(xí)作評(píng)價(jià)的能力。
④能夠運(yùn)用小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)原理和方法，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文所涉及的識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等不同類型教學(xué)進(jìn)行規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。
⑤能夠運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)的基本原則與方法組織實(shí)施課堂教學(xué)的能力。
⑥能夠在教育教學(xué)活動(dòng)中較好的使用規(guī)范的普通話、三筆字、簡(jiǎn)筆畫的能力。
⑦能夠在語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)熟練使用有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。
⑧能夠在班主任工作實(shí)踐中，參與德育和心理健康教育等教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)能力。
⑨能夠針對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知特點(diǎn)組織實(shí)施主題教育、少先隊(duì)和社團(tuán)等教育活動(dòng)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。
（三）培養(yǎng)模式
根據(jù)高職教育的客觀規(guī)律和教師職業(yè)對(duì)人才的要求，語(yǔ)文教育專業(yè)以社會(huì)需要和就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建并實(shí)施“教學(xué)互動(dòng)?學(xué)訓(xùn)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式?！敖虒W(xué)互動(dòng)?學(xué)訓(xùn)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵是：教學(xué)存在于學(xué)生主體與教師主體的教與學(xué)互動(dòng)之間，因此在學(xué)校教師的日常教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生樹立這種互動(dòng)示范，潛移默化影響學(xué)生對(duì)教學(xué)關(guān)系的理解和能力形成，學(xué)生通過(guò)教學(xué)片段模擬和見習(xí)、實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行體驗(yàn)、反思及提高。一方面教師在專業(yè)教學(xué)中教給學(xué)生文學(xué)分析、歷史分析、漢語(yǔ)規(guī)范分析的方法，學(xué)生獨(dú)立或通過(guò)小組合作完成有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教育內(nèi)容的分析；另一方面教師教給學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)的原則和教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和方法，學(xué)生獨(dú)立或通過(guò)小組合作針對(duì)性完成教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)模擬體驗(yàn)。