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19級(jí)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生《實(shí)習(xí)感悟》

作者:  文章來(lái)源:  發(fā)布時(shí)間:2022-01-21

進(jìn)入新的學(xué)期,聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要組織我們專業(yè)的學(xué)生去實(shí)習(xí)。一想到即將走進(jìn)五彩繽紛的幼兒園,每天和活潑可愛(ài)的小朋友在一起,遠(yuǎn)離上課和各類考試,我們都非常興奮,期待著這樣的好日子早一天到來(lái)。就在被分配到幼兒園的前一個(gè)晚上我還夜不能寐,幻想著自己被孩子們簇?fù)碇?,跳著、笑著一直在喊著:“老師,我們喜歡你!”

可是走進(jìn)幼兒園的活動(dòng)室以后,夢(mèng)里的一切仿佛在這里都來(lái)個(gè)大反轉(zhuǎn),讓我的實(shí)習(xí)工作帶著個(gè)大問(wèn)號(hào)開(kāi)始了。見(jiàn)習(xí)初期,保育工作中當(dāng)我看他們的椅子放得不整齊,我會(huì)幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完,我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所,不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng),我都讓他們停下,去上廁所;他們不會(huì)自己脫衣服的時(shí)候,我會(huì)主動(dòng)幫他們脫;他們不會(huì)吃飯,我就喂給他們吃等等。我以為我是熱愛(ài)孩子們,是在幫助他們,可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過(guò)老師提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒,但結(jié)果卻是溺愛(ài)他們。

教學(xué)工作中,因?yàn)槭菦](méi)有任何教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我的腦子里總是模仿原來(lái)老師的舊方法。有一次上音樂(lè)課,律動(dòng)結(jié)束后我像往常一樣,敲打著鈴鼓,試圖讓小朋友安靜下來(lái),但單調(diào)的鈴聲讓幼兒感到一點(diǎn)兒也不新鮮了,小朋友肆無(wú)忌憚,吵鬧聲依舊。混亂的課堂秩序讓我手足無(wú)措,怎么辦呢?這時(shí),主班教師推薦給我一個(gè)有效的“鎮(zhèn)靜劑”,她讓我試一下::我邊拍著手中的鈴鼓,邊唱著“找朋友”這一首歌,并用小鈴鼓去拍一下坐得端正的小朋友,對(duì)其唱到:“你是我的好朋友!”。哈,這一招果然奏效,小朋友用新奇的眼光看者我,很快安靜下來(lái),我也很快由“找朋友”這一首歌開(kāi)始了那一天的音樂(lè)活動(dòng)。

在游戲中,小朋友們都非常天真可愛(ài),我很愛(ài)他們,很喜歡和他們玩。角色游戲時(shí),幼兒拿著玩具籮筐到室外自由活動(dòng),我會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片,和他們聊天。我會(huì)扮演小偷,小朋友就拿著超人的玩具開(kāi)著“警車(chē)”抓我。我試著讓自己變成小朋友,融入他們的生活,這樣我才會(huì)獲得他們的歡心,才會(huì)得到他們的信任和依賴。但這樣卻并不代表小朋友會(huì)聽(tīng)我的命令做事,甚至有時(shí)候把我的話當(dāng)兒戲,認(rèn)為我在哄騙他們,有一種被輕視的感覺(jué)。有些游戲經(jīng)常是組織得虎頭蛇尾,自由散漫。

和小朋友幾番過(guò)招,一連串的失敗讓我的實(shí)習(xí)生活從多姿多彩變得黯淡無(wú)光,我想:我照顧孩子的生活,讓他們?cè)谟變簣@過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活,我做錯(cuò)了嗎?幼兒園教師不就是要讓幼兒的生活安全舒適嗎?我自己沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),除了模仿老教師的方法,我還能做什么呢?要想和孩子們打成一片,就是要和孩子們一起玩游戲一起活動(dòng)的,可是為什么玩著玩著游戲就會(huì)中止或者改變形式了呢?帶著種種疑問(wèn),我請(qǐng)教了老師,在老師的點(diǎn)撥下,我也進(jìn)行了深刻的反思。我慢慢體會(huì)到,作為一名未來(lái)的幼兒園教師,實(shí)習(xí)中的失敗就是為了在正式工作中獲得成功,所以我總結(jié)了此次實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn):第一, 教師的存在原則,是一切要以提高和發(fā)展幼兒的生活能力為中心,是幫助成長(zhǎng),不是幫助完成;第二,任何事情并無(wú)定性,有一些事情一直是這樣做, 但并不意味著這是最好的,我們要敢于突破。勇于創(chuàng)新,這才是我們這一代年輕的幼兒教師所應(yīng)具備的精神呀。

實(shí)習(xí)生活,使我更深刻地了解了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

在這樣短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里,我的觀念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作,注重經(jīng)驗(yàn)的積累,注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,也是必經(jīng)的過(guò)程,如果自己的態(tài)度謙虛,觀察仔細(xì),吸收得當(dāng),那么,就一定能夠取得進(jìn)步,得到提高和發(fā)展。

19學(xué)9 王可心