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教育部簡報〔2024〕第3期
遼寧省堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，聚焦“一體兩翼”（一體，即探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設新模式；兩翼，即市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體）、振興發(fā)展、內涵建設三個重點，著力構建產(chǎn)教融合發(fā)展新格局，以教育高質量發(fā)展服務推動全面振興新突破。
聚焦“一體兩翼”，推動產(chǎn)教協(xié)同實現(xiàn)新突破。一是強化規(guī)劃設計和整體統(tǒng)籌。落實部省戰(zhàn)略合作協(xié)議任務要求，研制實施方案，堅持部省同題共答、同向發(fā)力，構建具有遼寧特色的省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系。二是籌建國家工業(yè)母機行業(yè)產(chǎn)教融合共同體?？鐓^(qū)域聯(lián)合行業(yè)組織、學校、科研機構、上下游企業(yè)等，重點圍繞工業(yè)母機高端主機產(chǎn)品、數(shù)控系統(tǒng)、功能部件及關鍵共性技術開展人才、技術對接，首批對接人才、技術需求102項。三是服務遼寧“老字號”“原字號”“新字號”產(chǎn)業(yè)結構調整和大國重器建設。組建石油化工、機器人、船舶、航空等10個行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，依托國家、省級產(chǎn)業(yè)園區(qū)組建20個市域產(chǎn)教聯(lián)合體。健全實體化運作機制，建立廳領導包保制度，深入園區(qū)、企業(yè)調研；搭建職業(yè)教育產(chǎn)教協(xié)同對接服務平臺，建立對接臺賬，推動人才供給、技術創(chuàng)新等產(chǎn)教需求精準匹配；組織共同體對接項目簽約，召開工作推進會，推動校企實質對接。截至目前，已有581家院校、企業(yè)加入共同體，校企共建專業(yè)、課程、教材，聯(lián)合開展技術攻關等2500余項。
聚焦全面振興，推動服務發(fā)展實現(xiàn)新突破。一是服務“人才強國”戰(zhàn)略，積極探索“卓越工匠”遼寧實踐。啟動實施“興遼未來工匠”培育工程，省教育廳會同省發(fā)展改革委、省財政廳等部門印發(fā)《遼寧省“興遼未來工匠”培育工程實施方案》，明確建設培育基地、創(chuàng)新選拔機制、改革培養(yǎng)模式、打造師資團隊、探索評價機制等任務。遴選27個培育基地，探索校企雙元育人新模式。采用“資格推薦+文化考試+技能考核”遴選方式，首批錄取“匠苗”136名。發(fā)布“興遼未來工匠”人才培養(yǎng)方案編制指南，“一匠一案”開展學情分析，明確培養(yǎng)目標及規(guī)格。通過以師帶徒、工匠傳承、送教到崗、多方拜師等方式，修素養(yǎng)、厚基礎、強技術、鍛絕活，為遼寧全面振興實現(xiàn)新突破儲備一批大國工匠、能工巧匠。二是服務“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略，創(chuàng)新建設鄉(xiāng)村振興學院。依托縣級職教中心，組織高職院校與縣域重點企業(yè)共建15個鄉(xiāng)村振興學院，開展五年一貫制學歷教育和高素質農(nóng)民培訓。通過市域定向招生、縣域定向就業(yè)、產(chǎn)教資源精準對接，為縣域經(jīng)濟培養(yǎng)“留得住、用得上、下得去”的高素質技術技能人才，不斷提高職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興的能力與水平。三是服務“一帶一路”倡議，推動“職教出?！?。成功舉辦首屆“一帶一路”國際職業(yè)教育改革發(fā)展研討會，來自17個國家各界代表300余人參會。中國、柬埔寨、德國等13個國家社會組織共同發(fā)起并簽署《沈陽協(xié)議》，共同探索構建實質等效的高等職業(yè)教育國際認證體系，促進職業(yè)技術技能人才在不同國家、地區(qū)之間的流動和認可。堅持“教隨產(chǎn)出、校企同行”，在俄羅斯、加納、老撾等14個國家建設15個海外職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)學院——“墨子工坊”。精準對接“走出去”企業(yè)的本土化技術技能人才需求，服務企業(yè)國際產(chǎn)能合作、推動共建“一帶一路”高質量發(fā)展。
聚焦內涵建設，推動改革創(chuàng)新實現(xiàn)新突破。一是重塑職業(yè)教育教學形態(tài)。提升技術技能人才培養(yǎng)適應性，立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，創(chuàng)建職業(yè)教育專業(yè)能力圖譜，開發(fā)應用場景，修訂培養(yǎng)方案、重構課程體系、重組教學內容、實施過程性評價、生成能力“畫像”，啟動94個圖譜建設及應用。二是實施混合所有制辦學改革。省教育廳會同省發(fā)展改革委等部門印發(fā)《關于推進職業(yè)院校混合所有制辦學的指導意見》，并制定《職業(yè)院校舉辦混合所有制二級學院實施細則（試行）》，明確混合所有制辦學的設立程序、辦學形式、治理結構、支持政策。鼓勵“先行先試”，按照“成熟一個、批復一個”的原則，首批啟動4個混合所有制二級學院試點建設，并在園區(qū)、企業(yè)建設10個開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心。指導有關院校按照“公辦高校、混合體制、民營機制”辦學思路和“黨委領導、董事會決策、院長負責”治理結構進行管理。省教育廳會同省發(fā)展改革委、省財政廳等部門印發(fā)《“金融+財政+土地+信用”組合式產(chǎn)教融合激勵政策》，從強化金融扶持、落實財政稅收優(yōu)惠政策、完善土地保障政策、健全信用激勵和考核評價機制等方面進一步激發(fā)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性和主動性。三是加強數(shù)字職教建設。制定數(shù)據(jù)基座實施標準，研發(fā)并部署全省職業(yè)院校數(shù)據(jù)基座、校級駕駛艙建設，完成6所職業(yè)院校數(shù)據(jù)部署和數(shù)據(jù)對接工作。建成省級職教大數(shù)據(jù)平臺，從院校、專業(yè)、人才培養(yǎng)方案、課程、實習實訓、就業(yè)、社會服務等方面對全省職業(yè)教育發(fā)展進行動態(tài)監(jiān)控和數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)對全省職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作統(tǒng)一的管理和服務，為職業(yè)教育管理決策提供數(shù)據(jù)支撐。
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