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“微課程”以其互動性強、短小精湛、制作簡單、應用方便、易于引發(fā)教師教學方式、學生學習方式的創(chuàng)新和變革等優(yōu)勢被人們廣泛接受。近年來，國內(nèi)教育領域相繼開展了關于微課的嘗試。為了進一步促進信息技術與教育教學深度融合，推動學校優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，深化教學模式改革，提升教學水平，檢驗上學期微課制作專題培訓的成果，教務處于近期舉辦了首屆教師微課教學比賽。
微課作為一種信息化教學手段，是對傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展，為不同層次的學生提供了自主學習的平臺，讓因材施教成為可能。制作微課，對于教師提升綜合素質(zhì)、改革教學方法、更新教學理念都能起到積極的促進作用。
本次教學比賽通知發(fā)布后，得到了全校教師的高度關注，老師們非常重視學校為大家搭建的這個“展示自我成長”的平臺。經(jīng)過教師自薦、系部遴選，來自全校11個教學單位的28名專任教師和3名機關兼課教師進入到了最后的決賽圈。他們中年齡最大的教師45歲，最小的29歲，課程內(nèi)容涉及到28門專業(yè)課和3門公共課。每位參賽教師的微課作品都經(jīng)過了認真的推敲和準備，不論是選材、目標的設定、學習環(huán)境的創(chuàng)設，還是教學過程的設計與實施、微課的拍攝等方面都體現(xiàn)出教師的較高熱情和嚴肅態(tài)度。經(jīng)過評委的認真審議，計信系吳超老師的《定格動畫短片的制作實例演示》、財經(jīng)系郝娜老師的《明星商品的營銷》等五個微課獲得一等獎。
本次參賽的作品體現(xiàn)出了授課教師課程結(jié)構(gòu)合理、思路清晰、層次分明、巧妙點撥，相機誘導的共性特點，短短幾分鐘的教學過程中，教師教學策略運用適當、重點突出、沒有冗余信息。屏幕或課件上的內(nèi)容拍攝清楚，能配合教學內(nèi)容進行及時的畫面切換，處處體現(xiàn)出講授者和制作者以學生為本、以有效傳遞教學內(nèi)容為目的的匠心。
本次微課教學比賽，提高了教師微課設計、制作的能力，激發(fā)了教師開發(fā)和應用數(shù)字化教學資源的的熱情，是我校教學信息化建設進程中的一個大進步。以本次微課教學比賽為契機，學校將進一步推動教學信息化進程，更加注意教學理念的提升和教學方式的改革，不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)和學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
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