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——綜職部教師于洋學雷鋒事跡 于洋，綜職部導員。自參加工作以來，本著“肯為春雨潤物 愿為春泥護花”的雷鋒精神，珍惜每一個鍛煉自己的機會，珍視自己這份崇高的職業(yè)，珍愛每一名學生，嚴于律己，寬以待人，扎實肯干，兢兢業(yè)業(yè)，受到學生的真誠愛戴和同事與家長的贊揚。
一、在工作中，于洋老師以雷峰為榜樣，時刻起到表率帶頭作用。
作為一名輔導員，他深知自己肩上的責任重大。他一刻也沒有放松自己，自覺遵守學校與部門的各項規(guī)章制度。對于單位和領導安排給他的工作，無論是份內(nèi)的，還是份外的，從不計較，要求他干啥活，他就干啥活，不論白天黑夜，干不完絕不收工，同事們說他有股子“?！眲?，只知道干活，不知道休息。為了能盡快地完成工作，他不計工作時間的長短，不計天氣的寒冷，不計勞動強度的大小，都認真努力地完成任務。
中職學生是一個特殊的群體，正處于一個生理、心理都發(fā)生巨大轉變的關鍵時期。由于種種原因，在學習成績方面他們與大多數(shù)同齡的高中生相比有較大差距，而更顯著的差異是在學習動機、情感、意志品質及個性等方面。具體表現(xiàn)在教學中學生根本不愿聽課或者聽不懂課，教師在組織教學活動時困難重重；班級管理和教育的難度很大，學生經(jīng)常出現(xiàn)各種違紀甚至是違法現(xiàn)象。
工作中，于洋老師努力去發(fā)現(xiàn)這些同學身上的閃光點，感受他們的生活，為他們排憂解難，雖然工作繁雜，但仍盡量與每一個班級的同學加強溝通和交流，及時了解他們在學習、生活方面的困難與問題，并給予他們很好的意見與建議，讓他們真正感受到來自老師的朋友般的溫暖。
由于于老師具有國家三級心理咨詢師資格證，綜職部任命他為學生心理健康教育宣傳部長，他經(jīng)常對心里存在一定問題的學生進行輔導，并制定詳細的心理康復計劃。2010年9月，他接手的學生會學習部當中有一名學生是孤兒，性格比較孤僻，不易與其他同學接觸，經(jīng)過于老師的幾次家訪和談心，慢慢地打開了他的心扉，現(xiàn)如今已經(jīng)是學生中的榜樣。
中職的學生上學來的時候都沒有學籍，而且每次上報學籍的時間都是有限的，要在最短的時間內(nèi)將材料弄好。于老師每一年的學籍注冊都是放棄午休時間幫助學生處將學生的學籍照片照好，擔心同學的信息不對，每一學年都是班主任將學籍信息填好，然后由于老師認真反復校對。因為班主任大多數(shù)都任課，平時的備課和講課就占去了他們大部分的時間，所以于老師將別人的活攬下來，幫助班主任注冊學籍，并將每一名學生的信息，對著每一名學生的身份證校對，至今學生的信息都是完整無缺，無一錯誤，為以后的學生工作帶來了很大的方便。
綜職部的班主任是最忙的、最累的，因而許多班主任有的時候因忙于其他工作而不能來上班，由于對于老師的信任，總是想到讓于老師幫助帶班，而他也從不推辭，欣然接受，一帶就是半個多月，從來沒有怨言，他說：挺好的，畢竟跟學生走的更近了，多了解不同專業(yè)的學生對我以后管理學生會更有幫助。
二、在業(yè)務上，不斷提高自己的業(yè)務研究水平，努力提高自身的綜合素質。
打鐵還需自身硬。于洋老師充分認識到學習的重要性。他積極參加學校組織的各種知識學習和技能培訓活動，認真學習相關的業(yè)務知識，憑借著自己的學習熱情，堅持不懈地努力，自己的技術能力、理論水平和綜合素質得到了大幅提高。在學好學生教育管理技能的同時，他還不斷加強政治思想學習，認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，把它們作為思想的綱領、行動的指南，時刻按照黨員的標準嚴格要求自己，達到“學以立德、學以增智、學以致用”的目的。
有的人光說不做，有的人不說也不做，有的人既做又說，而有的人做了不說，于洋老師就是屬于最后一種人，只知埋頭苦干，從不叫苦叫累，不會去自我炫耀，更不會去邀功請賞。每當面對贊譽、榮譽與獎勵的時候，他總是說“成績是大家的，我只是做了我應該做的”。就是這種樸實無華的作風，默默無聞的奉獻，贏得了領導的認可、同事的贊譽和學生的尊重與愛戴?！ 。ňC職部供稿）
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