為深化教學改革，推進行動導向教學法在課堂中的應(yīng)用，3月20日，綜職部全體教師在3號教學樓投影教室，聽取了張雅靜主任關(guān)于《基于工作過程的課程設(shè)計》講座。
這是張主任關(guān)于行動導向教學法在課堂教學應(yīng)用的專題講座，重點闡述了中職培養(yǎng)目標的職業(yè)能力即專業(yè)能力、社會能力和個人能力理論，講解了行動領(lǐng)域與學習領(lǐng)域的聯(lián)系，為修訂2014年教學計劃提出了新的思路。講座結(jié)束后，老師們又觀摩了以行動導向教學法為貫穿的《餐巾折花》課程。
行動導向教學法是由一系列教學方法及技術(shù)組成的。以學生行為的積極改變?yōu)榻虒W的最終目標，通過各種自主型的教學樣式和共同解決問題的教學樣式塑造學生認知、社會、情感等方面的多維人格。在教學過程中，根據(jù)所采用教學技術(shù)的不同，教師教的形式也有所不同，但是總的來說，他們的活動更多地表現(xiàn)為隱性的；而學生學的活動則躍然眼前，表現(xiàn)為自主性的學習活動。在行動導向教學法中，知識的教學不僅僅表現(xiàn)為系統(tǒng)性的、單學科的，而且要求教師、學生運用所掌握的各類知識來處理問題。
這次教學活動，旨在借鑒德國雙元制教育理念基礎(chǔ)上，在專業(yè)課堂上推廣行動導向教學法，樹立工作過程的職業(yè)能力觀念，以行動導向教學法為依托，通過示范課程，給老師課堂教學指出了新思路和新理念，有助于教師將行動導向教學法運用到課堂教學中，尋找切入點，選擇適合自己的教學方法，改進課堂教學手段，增強課堂教學特色，從而提高教學水平。
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