導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)論證與建設(shè)規(guī)劃
作者：文化旅游系 文章來(lái)源：本站 發(fā)布時(shí)間：2024-07-11
導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)論證與建設(shè)規(guī)劃
一、專(zhuān)業(yè)論證
1、導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀和建設(shè)情況：阜新高等專(zhuān)科學(xué)校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)始建于2006年，是東北地區(qū)設(shè)立較早的導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)之一。自2006年至今，招生從未間斷。2023年招生達(dá)35人，18年來(lái)，導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)為我省旅游業(yè)發(fā)展輸送了大批導(dǎo)游人才。專(zhuān)業(yè)建立校、政、行、企深度參與的教學(xué)模式，形成了教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)銜接的導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)課程體系和創(chuàng)新性的綜合實(shí)踐教學(xué)體系，以培養(yǎng)文旅融合高質(zhì)量發(fā)展時(shí)期所需的復(fù)合型現(xiàn)代導(dǎo)游為專(zhuān)業(yè)目標(biāo)與責(zé)任。2018年5月，導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)加入遼寧省旅游服務(wù)業(yè)校企聯(lián)盟，通過(guò)“校企聯(lián)盟”及時(shí)捕捉行業(yè)發(fā)展最新業(yè)務(wù)及導(dǎo)游職業(yè)的相應(yīng)演變，立足“產(chǎn)教融合、校企雙元育人”，開(kāi)展人才培養(yǎng)模式改革，使人才培養(yǎng)方案能充分滿足行業(yè)企業(yè)人才需求。導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持立德樹(shù)人，深入推進(jìn)“課程思政”，深化人才培養(yǎng)模式改革，真正做到文化育人。2023年，“紅色研學(xué)旅行講解與策劃”第二課堂正式獲批，通過(guò)第二課堂建設(shè)，進(jìn)一步引導(dǎo)廣大青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念，全面提高導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)講解能力。
2、專(zhuān)業(yè)設(shè)置的必要性、可行性及人才需求分析：根據(jù)國(guó)內(nèi)旅游調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，2023年前三季度，國(guó)內(nèi)旅游總?cè)舜?6.74億，比上年同期增加15.80億，同比增長(zhǎng)75.5%。疫情后，旅游市場(chǎng)復(fù)蘇提速，多數(shù)目的地接待游客人數(shù)達(dá)到歷史最高水平。過(guò)去三年，旅游行業(yè)的低迷讓眾多導(dǎo)游經(jīng)歷了沉寂、轉(zhuǎn)行。文旅部數(shù)據(jù)顯示，2019年-2022年，全國(guó)旅行社從業(yè)人員由約41.6萬(wàn)人逐年縮減至24.3萬(wàn)人，簽訂勞動(dòng)合同的導(dǎo)游人數(shù)由超12萬(wàn)人降至約8.2萬(wàn)人。而在今年暑期，消費(fèi)需求充分釋放，旅游業(yè)迎來(lái)爆發(fā)，市場(chǎng)流通的導(dǎo)游已供不應(yīng)求。對(duì)于遼寧而言，新時(shí)期文旅產(chǎn)業(yè)既是短板、更是潛力，大力發(fā)展遼寧文旅產(chǎn)業(yè)需要大量高質(zhì)量導(dǎo)游人才。阜新高專(zhuān)導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)辦學(xué)歷史悠久，基礎(chǔ)良好，人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)合理可行，為服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力人才支撐，因此設(shè)置導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)非常必要。
二、總體目標(biāo)
以服務(wù)遼寧經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，以提升服務(wù)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力為出發(fā)點(diǎn)，依托旅游行業(yè)加大專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革力度。通過(guò)與旅游企業(yè)緊密合作，繼續(xù)深化基于工作過(guò)程的“1X43”人才培養(yǎng)模式。按照現(xiàn)代旅游新業(yè)態(tài)和職業(yè)崗位的技能素質(zhì)要求，對(duì)標(biāo)崗位界定課程標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)課程和特色教材，構(gòu)建新的課程體系。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)能力過(guò)硬的“雙師型”專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力，為遼寧地方經(jīng)濟(jì)的全面振興和阜新現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)的提升，提供高端技能型專(zhuān)業(yè)人才支撐。力求在人才培養(yǎng)質(zhì)量、產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)度、社會(huì)影響力等維度上有顯著提升，從產(chǎn)、學(xué)、研三個(gè)方面為同類(lèi)專(zhuān)業(yè)起到引領(lǐng)示范作用，輻射遼西北，把導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)打造成服務(wù)遼寧的具有高職特色和產(chǎn)業(yè)特色的專(zhuān)業(yè)。
三、具體建設(shè)內(nèi)容及目標(biāo)
1、構(gòu)建較為完善的人才培養(yǎng)模式
建設(shè)基于工作過(guò)程的“1X43”人才培養(yǎng)模式?！?”指完成人才培養(yǎng)方案中要求的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，獲得1個(gè)學(xué)歷證書(shū)；“X”指在獲得學(xué)歷證書(shū)基礎(chǔ)上，取得全國(guó)導(dǎo)游資格證書(shū)及適應(yīng)導(dǎo)游職業(yè)能力和崗位能力需要的普通話、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等技能等級(jí)證書(shū)；“4”指“崗、課、賽、創(chuàng)”四位一體實(shí)施人才培養(yǎng)，以導(dǎo)游人員相關(guān)崗位能力設(shè)置課程模塊，崗課融合、課賽融通、賽創(chuàng)一體，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才；“3”指“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”三創(chuàng)培養(yǎng)。創(chuàng)意是指實(shí)施生產(chǎn)項(xiàng)目化教學(xué)組織設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加職業(yè)技能競(jìng)賽；創(chuàng)新是指鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)導(dǎo)游相關(guān)崗位實(shí)踐過(guò)程中的技術(shù)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)精神；創(chuàng)業(yè)是指組織創(chuàng)業(yè)演練，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。
2、構(gòu)建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)
積極推進(jìn)“三教改革”，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)和引進(jìn)工作，建成一支師德師風(fēng)高尚、理論基礎(chǔ)雄厚、專(zhuān)業(yè)技能精湛、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富的雙師型師資隊(duì)伍，能引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展、落實(shí)立德樹(shù)人，以切實(shí)保障教學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)教師參加各種培訓(xùn)和到企業(yè)掛職，并結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)積極為社會(huì)服務(wù)，以此提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。
3、完善專(zhuān)業(yè)課程體系
根據(jù)人才培養(yǎng)要求，以勝任旅行社導(dǎo)游及相關(guān)崗位工作需要的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力為主線，不斷完善以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系。職業(yè)素質(zhì)突出“德才兼?zhèn)洹焙汀皠?chuàng)新精神”;職業(yè)能力突出“懂旅游、會(huì)操作”方面的培養(yǎng);校企合作，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，共同開(kāi)發(fā)以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系，實(shí)施有利于提高學(xué)生能力的“教、學(xué)、做”的教學(xué)模式。
4、加強(qiáng)校企合作
構(gòu)建“雙向互動(dòng)”校企合作長(zhǎng)效工作機(jī)制，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)企業(yè)資源，與企業(yè)對(duì)接、深化專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“零距離就業(yè)”，積極開(kāi)展校企聯(lián)合辦學(xué)，積極推進(jìn)“訂單班”模式，引進(jìn)企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)課堂，緊貼企業(yè)需求培養(yǎng)人才，切實(shí)提高育人的針對(duì)性和實(shí)效性。
5、強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)功能
依托旅游企業(yè)(旅行社、景區(qū)景點(diǎn)等)及實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，拓展社會(huì)服務(wù)功能，為企業(yè)發(fā)展建言獻(xiàn)策;與旅游行政管理部門(mén)及企業(yè)合作，積極開(kāi)發(fā)社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目;加強(qiáng)與省內(nèi)外高職院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的交流活動(dòng)，建立交流制度，分享高職教育建設(shè)成果，借鑒先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)。