阜新高等?？茖W(xué)校輔導(dǎo)員量化考核管理細(xì)則（試行）
為進(jìn)一步促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍規(guī)范化、制度化、專業(yè)化建設(shè)，全面了解和掌握輔導(dǎo)員履行崗位職責(zé)情況，客觀、公正、準(zhǔn)確地考核輔導(dǎo)員的工作業(yè)績，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，根據(jù)《遼寧省普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作規(guī)程》等相關(guān)文件要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本考核細(xì)則：
一、總體要求
以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，遵循高校教師職業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，破除束縛高校教師發(fā)展的思想觀念和體制機(jī)制障礙，分類分層，科學(xué)評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)廣大高校教師的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)高校教師活力、動(dòng)力，建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化學(xué)工隊(duì)伍，為高等教育事業(yè)發(fā)展提供制度保障和人才支持。
二、基本原則
1.堅(jiān)持以德為先，教書育人。以師德為先，以育人為本，提升師德師風(fēng)要求，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，突出管理育人實(shí)績，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
2.堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新機(jī)制。把握高校輔導(dǎo)員成長的規(guī)律和工作特點(diǎn)，本著“為黨育人、為國育才”原則，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，科學(xué)客觀公正評(píng)價(jià)，讓輔導(dǎo)員更具有獲得感和成就感，激勵(lì)全體輔導(dǎo)員人人盡展其才。
3.堅(jiān)持問題導(dǎo)向，精準(zhǔn)施策。圍繞我校教師輔導(dǎo)員考核難點(diǎn)及突出問題，有針對(duì)性地提出改革舉措，增強(qiáng)我校輔導(dǎo)員考核制度的實(shí)效性。
三、適用范圍：全體在校輔導(dǎo)員系列崗位人員（包括班主任）。
四、組織實(shí)施與考核管理原則
輔導(dǎo)員（班主任）考核工作由人事處、學(xué)生處、各教學(xué)系部共同組織實(shí)施。對(duì)輔導(dǎo)員（班主任）的考核堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⒆⒅貙?shí)績的標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)客觀公正、民主、公開和全面的原則，嚴(yán)格做到平時(shí)考核與年度考核相結(jié)合，組織考核和學(xué)生評(píng)議相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合。
五、考核管理方式
（一）考核管理方式由學(xué)生評(píng)議、教學(xué)系部考核和職能部門考核三部分組成，以百分制量化方式計(jì)量考評(píng)結(jié)果，其中學(xué)生評(píng)議占30%，教學(xué)系考核占40%，職能部門考核占30%?？己私Y(jié)果分為優(yōu)秀（90-100分），稱職（75—89分），不稱職（75分以下）三個(gè)等次，考核采取末位淘汰制度，連續(xù)兩次考核排名后兩名（或不稱職）的輔導(dǎo)員將被辭退輔導(dǎo)員崗位。
（二）本考核制度也作為我校優(yōu)化人力資源配置的重要依據(jù)，將依據(jù)考核得分和學(xué)校實(shí)際情況，隨時(shí)優(yōu)化人力資源。
1.學(xué)生評(píng)議（30分）
學(xué)生評(píng)議部分由各系負(fù)責(zé)，在被考核輔導(dǎo)員（班主任）所管理的班級(jí)中隨機(jī)抽取不少于學(xué)生總數(shù)50%的學(xué)生填寫《輔導(dǎo)員（班主任）工作考核學(xué)生評(píng)價(jià)表》，對(duì)輔導(dǎo)員（班主任）進(jìn)行無記名評(píng)分，并將結(jié)果匯總后取平均分值記入《輔導(dǎo)員（班主任）工作考核綜合表》。實(shí)習(xí)班輔導(dǎo)員（班主任）學(xué)生評(píng)分按所在系輔導(dǎo)員（班主任）學(xué)生評(píng)議平均分計(jì)算。
2.教學(xué)系考核（40分）
教學(xué)系考核由各系考核領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)輔導(dǎo)員（班主任）的日常工作表現(xiàn)、工作實(shí)績等情況，按照《輔導(dǎo)員（班主任）工作考核教學(xué)系評(píng)價(jià)表》的要求予以評(píng)分，同時(shí)結(jié)合加減分因素將結(jié)果記入《輔導(dǎo)員（班主任）工作考核綜合表》。
3.職能部門考核（30分）
職能部門考核由學(xué)生處根據(jù)《輔導(dǎo)員（班主任）工作手冊》的檢查結(jié)果以及輔導(dǎo)員（班主任）日常工作表現(xiàn)等，按照《輔導(dǎo)員（班主任）工作考核職能部門評(píng)價(jià)表》的要求予以評(píng)分，同時(shí)結(jié)合加減分因素將結(jié)果一并記入《輔導(dǎo)員（班主任）工作考核綜合表》。
六、考核時(shí)間及程序
1.每學(xué)期末，各系由系書記牽頭成立系部考核領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)本系的輔導(dǎo)員（班主任）進(jìn)行考核，完成學(xué)生評(píng)議和平時(shí)工作考核部分，按要求將考核結(jié)果記入《輔導(dǎo)員（班主任）工作考核綜合表》，并于規(guī)定時(shí)間將所有表格材料送交學(xué)生處。
2.學(xué)生處負(fù)責(zé)全校輔導(dǎo)員（班主任）考核工作，計(jì)算總評(píng)分，并將結(jié)果匯總核實(shí)整理，報(bào)送人事處備案。
3.輔導(dǎo)員（班主任）考核結(jié)果存入個(gè)人檔案，作為評(píng)選先進(jìn)和工作量獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。
七、考核管理及獎(jiǎng)懲辦法
1.輔導(dǎo)員（班主任）實(shí)行學(xué)生處和教學(xué)系部兩級(jí)管理，學(xué)生處是學(xué)校管理輔導(dǎo)員隊(duì)伍的主要職能部門，負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員（班主任）工作的宏觀管理與指導(dǎo)，各系對(duì)本部門輔導(dǎo)員（班主任）進(jìn)行直接領(lǐng)導(dǎo)和日常管理。
2.輔導(dǎo)員需認(rèn)真履行崗位職責(zé)，各單位不得隨意抽調(diào)輔導(dǎo)員從事本職以外的工作。輔導(dǎo)員調(diào)出、調(diào)入，須經(jīng)人事處、學(xué)生處審核后，報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究后決定。
3.學(xué)校每年在輔導(dǎo)員考核的基礎(chǔ)上，開展一次優(yōu)秀輔導(dǎo)員（班主任）評(píng)選活動(dòng)，并對(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員（班主任）給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。優(yōu)秀輔導(dǎo)員（班主任）在晉升職務(wù)職稱、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方面予以優(yōu)先考慮。
4.有下列情況之一者，定為不稱職，并追究相應(yīng)責(zé)任：
（1）因個(gè)人工作不力而造成人身傷亡事故的；
（2）不重視教師職業(yè)道德修養(yǎng)而產(chǎn)生惡劣影響的；
（3）工作長期懈怠，不能堅(jiān)持坐班，不主動(dòng)改進(jìn)的；
（4）重大活動(dòng)組織不得力，造成混亂局面，影響極壞的；
（5）因個(gè)人工作不力，造成工作失誤，給學(xué)校帶來不良影響的；
（6）學(xué)生評(píng)價(jià)極差的。
5.考核結(jié)果為不稱職者，輔導(dǎo)員、班主任在當(dāng)年專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審過程中不予加分，取消當(dāng)年專職輔導(dǎo)員工作年限，并給予批評(píng)教育并限期改正。對(duì)限期不改者，退出輔導(dǎo)員（班主任）隊(duì)伍，不再聘為輔導(dǎo)員（班主任）。
八、其它說明
本辦法由學(xué)生處負(fù)責(zé)解釋。
附表：
1.輔導(dǎo)員（班主任）工作考核綜合表
2.輔導(dǎo)員（班主任）工作考核學(xué)生評(píng)價(jià)表
3.輔導(dǎo)員（班主任）工作考核教學(xué)系評(píng)價(jià)表
4.輔導(dǎo)員（班主任）工作考核職能部門評(píng)價(jià)表
附件1：/upload/article/file/20241115/20241115150856_57930.docx
附件2：/upload/article/file/20241115/20241115150906_95543.docx
附件3：/upload/article/file/20241115/20241115150915_65101.docx
附件4：/upload/article/file/20241115/20241115150926_65551.docx
